Der Autor untersucht die praktische Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule in einem institutionenübergreifenden Lernwerkstattprojekt. Im Zentrum stehen die Bildungsprozesse zwischen Kindergarten- und Grundschulkindern in Auseinandersetzung mit ihrer räumlich-materialen Umwelt, die Kinder als adressiert.

Thomas Grunau studierte Erziehungswissenschaft an den Universitäten Augsburg und Osnabrück. Derzeit ist er als Akademischer Mitarbeiter am Institut für Frühpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe tätig.

Inhalt: Institutionenübergreifende Lernwerkstattarbeit – Übergang von Kindergarten zu Grundschule – Bildung als Selbstbildung – Bildung in und durch Interaktion – Bildung als Ko-Konstruktion – Die Negativität von Bildung – Bildung, Raum und die Dinge – Forschungsergebnisse – Forschungsperspektiven und Ausblick.