Ein Religionsunterricht, in dem Kinder und Jugendliche etwas für ihr Leben lernen können, muss unterschiedlichen Ausdrucksformen des Menschseins Raum geben. Die Artikel dieses Bandes erschließen die Bedeutung dieser grundlegenden Lebensvollzüge aus anthropologischer und theologischer Hinsicht und fragen nach deren Wert für die SchülerInnen. Daraus werden religionspädagogische Konsequenzen entwickelt und exemplarisch Konkretisierungen für die Unterrichtspraxis vorgestellt. Die 26 ganzseitigen Farbabbildungen aus dem Werk des Künstlers Wolfgang Lettl ergänzen den perspektivenreichen und inspirierenden Beitrag für einen ganzheitlichen und zeitgerechten Religionsunterricht, der sowohl ReligionslehrerInnen in der Praxis als auch in der religionspädagogischen Aus- und Fortbildung Verantwortliche ansprechen wird.

Vorwort der Herausgeber 7 I. SICH ÖFFNEN – OFFENHEIT ZEIGEN sehen: Georg Langenhorst: 11 riechen, schmecken - Wilhelm Pongratz: 21 meditieren - Albert Biesinger, Simone Hiller: 31 staunen - Winfried Verburg: 39 anteilnehmen - Matthias Scharer: 47 mitfühlen - Lothar Kuld: 57 sich entfalten - Karl F. Bauer: 65 erleben - Constantin Wolff: 73 spielen - Ludwig Sauter: 83 reisen - Markus Schiefer Ferrari: 95 II. SICH ORIENTIEREN – ORIENTIERUNG SUCHEN miteinander reden - Hans Mendl: 105 lesen - Franz W. Niehl: 115 begehen - Hartmut Rupp: 123 verständigen - Manfred Riegger: 131 suchen - Bernhard Rößner: 141 hoffen, träumen - Norbert Weidinger: 151 schweigen - Heidi Esch: 159 durchhalten - Christian Scholle: 169 III. SICH POSITIONIEREN – POSITIONEN BEZIEHEN sich freuen - Siggi Aßmann: 181 lachen - Michaela Neumann: 191 entdecken - Angelika Paintner: 201 sich ausdrücken - Sabine Nolte-Hartmann: 213 beurteilen - Claus Peter Sajak: 221 glauben - Eckhard Nordhofen: 229 feiern - Konrad Bürgermeister: 237 Ausdrucksformen des Menschseins im Werk von Wolfgang Lettl - Markus Schiefer Ferrari: 247